تنشر Ipsos نتائج استطلاع تم إجراؤه لـ EPITECH ، مدرسة خبرة تكنولوجيا المعلومات التابعة لمجموعة Ionis ، والتي تم إجراؤها مع طلاب المدارس الثانوية وأولياء أمورهم ، لفهم كيفية بناء خياراتهم المهنية ، مما يؤدي اليوم إلى تمثيل فرعي للمرأة في مدارس علوم الكمبيوتر ، ولكن أيضًا في القطاع الرقمي بأكمله.

أهم ما جاء في المسح:

• يعتقد 94٪ من طلاب المدارس الثانوية أنه من المهم أو حتى الأساسي أن يكون لديك مستوى جيد جدًا في المواد العلمية للقبول والنجاح في مدارس علوم الكمبيوتر.
• حتى عندما يكون لديهم في المتوسط ​​أكثر من 14/20 في المواد العلمية ، فإن احتمال تفكير الفتيات أقل بكثير من الأولاد في أن يفكروا في أن لديهم مستوى لمتابعة مدرسة الهندسة (53٪ مقابل 72٪ من الأولاد بمتوسط ​​مماثل) أو مدرسة علوم الكمبيوتر(43٪ مقابل 78٪) ، وأولياء أمورهم لديهم نفس الرأي.
• تخطط 37٪ من فتيات المدارس الثانوية للذهاب إلى مدارس علوم الكمبيوتر أو مدارس الهندسة ، مقارنة بـ 66٪ من الأولاد. ومع ذلك ، فإن 54٪ من فتيات المدارس الثانوية يهتمن بمواد العلوم بشكل عام ، و 56٪ في مجال تكنولوجيا المعلومات الرقمية.
• هذه الدورات التدريبية ليست معروفة جيدًا ، خاصة بين الفتيات: فقط 29٪ منهن على دراية بمحتوى التدريب في مدارس علوم الكمبيوتر (مقابل 46٪ من الأولاد) ، و 24٪ من مهنة خبراء تكنولوجيا المعلومات (مقابل 36٪ بنين) ، حتى عندما يكونون مهتمين بالقطاع.
• يتم تشجيع 33٪ فقط من الفتيات من قبل آبائهن على متابعة مهن رقمية ، مقارنة بـ 61٪ من الأولاد ، ومع ذلك فإن الآباء هم الموصون الرئيسيون من حيث التوجيه.
• ومع ذلك ، يتفق جميع طلاب المدارس الثانوية وأولياء الأمور بشكل كبير على حقيقة أن هذه وظائف ذات رواتب جيدة (82٪ من طلاب المدارس الثانوية و 89٪ من أولياء أمورهم يعتقدون ذلك) ، وظائف المستقبل (88٪ من طلاب المدارس الثانوية و 95٪ من الطلاب). والديهم) والتي تجعل من الممكن التعامل مع القضايا الرئيسية اليوم (67٪ من طلاب المدارس الثانوية و 72٪ من أولياء أمورهم).
• ولكن بين الفتيات ، الأقل تعرضًا للخطاب الإيجابي حول مهنة خبير تكنولوجيا المعلومات من المحيطين بهن ، تسود التصورات السلبية: من المسلم به أنها تعتبر حديثة (43 ٪ من الفتيات مقابل 51 ٪ من الأولاد) ولكنها تقنية للغاية (49 ٪ من الفتيات مقابل 35) ٪ من الأولاد) ، وحيد (26٪ مقابل 22٪) وممل (26٪ مقابل 11٪).
• 76٪ من طلاب المدارس الثانوية يعتبرونها الآن مهنة ذكور ، ومن بينهم 33٪ يعتقدون أن النساء يجدن صعوبة في إيجاد مكانهن فيه (38٪ من فتيات المدارس الثانوية يعتقدن ذلك).
• يعتقد 89٪ من طلاب المدارس الثانوية و 87٪ من أولياء أمورهم أن خريجات ​​علوم الكمبيوتر الإناث في وضع غير مؤات مقارنة بالرجال في إحدى الطرق التالية على الأقل: الأجور والتطوير الوظيفي وفرص العمل.
• يعتقد 66٪ من طلاب المدارس الثانوية و 73٪ من أولياء أمورهم أن قدرات الفتيات على النجاح في الدراسات والمهن في مجال تكنولوجيا المعلومات لا تحظى بالاعتراف من قبل القائمين بالتوظيف ، ولكن أيضًا من جانبهم (52٪ من طلاب المدارس الثانوية يعتقدون ذلك و 59٪ من طلابهم الآباء).
• ومع ذلك ، فإن 93٪ من طلاب المدارس الثانوية و 97٪ من أولياء الأمور يعتبرون أنه من المهم أو حتى الضروري تعزيز التنوع في التكنولوجيا.
• تتمثل أولى الأولويات التي تم ذكرها لتشجيع الفتيات على الشروع في دراسات الكمبيوتر في دعوة متخصصين من القطاع إلى الفصول الدراسية ، في رأي طلاب المدارس الثانوية وكذلك أولياء أمورهم ، قبل الإعلان عن مجموعة متنوعة من المهن الرقمية.

معايير التوجه والدور الحاسم للوالدين

لقد فات الأوان تقريبًا في المدرسة الثانوية: 65٪ من طلاب المدارس الثانوية لديهم بالفعل فكرة واضحة عن المهنة التي يرغبون في ممارستها بعد دراستهم. تم تحسين اختيارهم خلال سنوات الدراسة الثانوية ولكن تم تحديده بالفعل لـ 58٪ من الطلاب في المرتبة الثانية (65٪ في الأول و 69٪ في Terminale). علاوة على ذلك ، يتم اتخاذ خيارات حاسمة قبل الدخول في المرتبة الثانية [3].

كما أن معايير اختيار طلاب المدارس الثانوية لمهنة المستقبل واضحة بالفعل: الأجر (64٪ من بين العناصر الثلاثة الرئيسية) وظروف العمل (47٪) فوق كل شيء ، لكل من الفتيات والفتيان. في الواقع ، تختلف المعايير اختلافًا طفيفًا اعتمادًا على جنس الأطفال. وبدلاً من ذلك ، فإن الوالدين هم من يقدمون توقعات مختلفة ، حيث يتمتع آباء البنات بإمكانية التوفيق بين الحياة الخاصة والمهنية التي تم الاستشهاد بها في المرتبة الثانية ، مقابل المرتبة الخامسة لأولياء أمور الأولاد. بالنسبة للفتيات الصغيرات ، هذا هو المعيار الرابع من حيث الاستشهاد به ، وهو نفس المعيار بالنسبة للأولاد.

يلعب الآباء دورًا حاسمًا من حيث التوجيه: هم الذين يثق بهم طلاب المدارس الثانوية أكثر من غيرهم لتقديم المشورة لهم بشأن هذا الموضوع (33٪) ، أمام الأشخاص الذين يمكنهم الالتقاء بهم في المنتديات أو المعارض التجارية. التوجيه – وليس من أجل يتم إهمالهم – (21٪) ، معلميهم (17٪) ، مستشار توجيه (16٪) أو أفراد آخرين من أسرهم (13٪).

يضع هذا الدور الأساسي المخصص للآباء مسؤولية ثقيلة عليهم ، وخطر رؤية تكرار عدم المساواة الاجتماعية وعدم المساواة بين الجنسين ، على الرغم من أنهم يشعرون أنهم يبذلون قصارى جهدهم من أجل أطفالهم.

ومع ذلك ، من غير المرجح أن ينصح الآباء الفتيات الصغيرات بممارسة مهنة علمية: تقول 43٪ من فتيات المدارس الثانوية إن والديهن نصحوهن بمهنة علمية ، مقارنة بـ 56٪ من طلاب المدارس الثانوية. من المرجح أن ينصح الآباء الأكثر تعليما (والأمهات على وجه الخصوص) بناتهم بممارسة مهنة علمية ، دون أن يتم محو الفروق بين الجنسين (تم نصح 54٪ من الفتيات اللاتي تحمل أمهاتهم من البكالوريا + 3 فما فوق بممارسة مهنة علمية مقارنة بـ 29٪ عندما تكون أمهاتهم على مستوى تعليمي أقل من البكالوريا ، لكن هذا أقل من الأولاد: 65٪ من الأولاد الذين كانت والدتهم على مستوى دراسات البكالوريا + 3 وأكثر نُصحوا بممارسة مهنة علمية مقارنة بـ 47٪ عندما كان مستوى تعليم والدتهم أقل).

ويقل احتمال أن ينصح الآباء الفتيات الصغيرات بمزاولة مهن تكنولوجيا المعلومات والمهن الرقمية: 33٪ من الفتيات تم نصحهن في هذه المهن ، مقارنة بـ 61٪ من الفتيان. وبالنسبة لهذه الوظائف ، فإن مستوى تعليم الأم لا يهم كثيرًا: فقط 38٪ من الأمهات اللواتي يكون مستوى تعليمهن أكبر من أو يساوي Bac + 3 نصحوا ابنتهن بالتحرك نحو الوظائف الرقمية (مقابل 27٪ للمستويات دون البكالوريا) ).

حتى أن مهنة خبير تكنولوجيا المعلومات لم يتم تحديدها بشكل جيد. يشعر 30٪ فقط من طلاب المدارس الثانوية أنهم يعرفون ذلك جيدًا (قطاعات النشاط ، وتنوع المهن ، وما إلى ذلك). ولا ينطبق هذا أيضًا على الفتيات الصغيرات (24٪ فقط) ، بما في ذلك عندما يهتمن بأجهزة الكمبيوتر والتكنولوجيا الرقمية (31٪). أما بالنسبة للوالدين ، فالمعرفة بالكاد أفضل: 39٪ يقولون أنهم يعرفون هذه المهنة جيدًا. كما أنهم من الناحية المنطقية قليلون جدًا لمعرفة محتوى التدريب في مدارس الكمبيوتر (38٪ ؛ مقابل 37٪ لأطفالهم).

أقل إطلاعًا على هذه المهن ، وأقل تشجيعًا على اختيارها ، تكون الفتيات الصغيرات أقل تعرضًا للخطاب الإيجابي حول مدارس تكنولوجيا المعلومات والمهن الرقمية: 46٪ منهن يعتبرن أن لدى والديهن خطاب إيجابي حول هذا الموضوع. (مقابل 57٪ من النساء) بنين) ، 44٪ من أصدقائهم (55٪ للأولاد) أو 44٪ من معلميهم (مقابل 53٪ للأولاد).

تعتبر وظيفة خبير تكنولوجيا المعلومات الآن وظيفة ذكور بنسبة 76٪ من طلاب المدارس الثانوية. من بينهم ، يعتقد 33٪ أن النساء يجدن صعوبة في العثور على مكانهن (38٪ من فتيات المدارس الثانوية).

تعتقد أغلبية كبيرة جدًا من طلاب المدارس الثانوية (89٪) وأولياء الأمور (87٪) أن النساء المتخرجات من مدارس الكمبيوتر محرومات مقارنة بالرجال بإحدى الطرق التالية على الأقل: الأجور وإمكانيات التطوير الوظيفي وفرص العمل. في خطر تضخيم انسحابهم من القطاع.